1. Metoda Zachowań Werbalnych (MZW) we Współczesnej Stosowanej Analizie Zachowania (SAZ):
• Jaka jest współczesna SAZ?
• Czym jest MZW?
• Co wpływa na zachowanie i dlaczego ta wiedza jest ważna? (tzw. czteroelementowa zależność).
• Po czym poznać, że wzmacniam?

2. Od czego zacząć? KONTEKST PEŁEN POZYTYWNYCH EMOCJI punktem wyjścia w uczeniu/terapii -> teach from joy:
• Czym jest środowisko bogate we wzmocnienia i jak je zbudować?
• Czym jest stan 3xZ i jak uczeń może go osiągnąć?
• Odkrywanie preferencji ucznia.
• Poznawanie potrzeb ucznia.

3. Budowanie relacji z uczniem:
• Połączenie wartości Współczesnej SAZ i 7 kroków do budowania współpracy wg Roberta Schramma.
• Opieka nad wzmocnieniami- czyli jak przygotować otoczenie.
• Parowanie- czyli jak stać się częścią środowiska bogatego we wzmocnienia.
• Jak może wyglądać parowanie- praktyczne przykłady.
• Praktyczne wykorzystanie parowania- kształtowanie reakcji na imię.
• Testujemy parowanie- Program „Przejście”.
• Czy można sparować się negatywnie?

4. Rozwijanie współpracy z uczniem- w oparciu o kroki 4-6 wg Roberta Schramma:
• Zasada pozytywnego wzmacniania.
• Wzmacnianie w sposób ciągły.
• Wzmacnianie zróżnicowane.
• Co zrobić, gdy uczeń pokaże swoim zachowaniem, że coś jest nie tak?

5. Uczenie nowych umiejętności- wyzwania:
• O co należy dbać w trakcie uczenia.
• Uczenie w oparciu o naturalną motywację ucznia (uczenie w NET).
• Planowanie nauki z wykorzystaniem „Łuku uczenia”.
• Uczenie bez błędów- jak z niego korzystać na początku terapii, jak wypracować transfer (metoda 10-5-3).

6. Cele na „pierwszy ogień”:
• Budowanie wspólnej uwagi.
• Mandy- skuteczne uczenie komunikacji: Kształtowanie mowy u małych dzieci nieposiadających umiejętności echowych; Rozwijanie mandów wokalnych, Kształtowanie mandów- gestów.
• Tolerowanie odmowy i odroczenia wzmocnienia – Tolerowanie „nie”, Czekanie na wzmocnienie, Rozwijanie zaangażowania Program „Oddawanie wzmocnień”.