Po otrzymaniu diagnozy wielu rodziców zadaje sobie jedno pytanie: „Jak mogę najlepiej wesprzeć swoje dziecko?”

Naturalną reakcją jest szukanie kolejnych form terapii, specjalistów i zajęć. Łatwo wtedy uwierzyć, że im więcej terapii otrzyma dziecko, tym większe będą jego szanse na rozwój.

Tymczasem skuteczność terapii nie zależy od liczby godzin spędzonych na zajęciach. Kluczowe znaczenie ma dobrze zaplanowane wsparcie, dostosowane do indywidualnych potrzeb dziecka i oparte na metodach, których skuteczność została potwierdzona naukowo. Dlatego w SCOLAR pracujemy w oparciu o Stosowaną Analizę Zachowania (ABA). To właśnie jej założenia stanowią fundament naszych standardów terapii i edukacji – od wyznaczania indywidualnych celów, przez codzienną pracę z dzieckiem, aż po systematyczne monitorowanie postępów i dostosowywanie programu wsparcia.

Najważniejsze pytanie brzmi: kiedy dziecko uczy się najskuteczniej?
Dzieci rozwijają się we własnym tempie. Każde ma swoje mocne strony, indywidualne potrzeby i własny sposób uczenia się. Wiemy jednak, że nowe umiejętności najłatwiej zdobywają wtedy, gdy mają energię, uwagę i gotowość do działania.

W przypadku wielu dzieci w spektrum autyzmu codzienne funkcjonowanie – komunikacja, przetwarzanie bodźców czy odnajdywanie się w grupie –  może wymagać znacznie większego wysiłku niż u rówieśników. Wraz ze zmęczeniem maleje gotowość do nauki i przyswajania nowych umiejętności. Dlatego najważniejsze cele terapeutyczne warto realizować wtedy, gdy dziecko ma jeszcze odpowiednie zasoby do działania. To właśnie dlatego intensywne wsparcie najlepiej planować w pierwszej części dnia.

Dobra terapia nie kończy się wraz z zajęciami
Rozwój komunikacji, samodzielności czy kompetencji społecznych nie odbywa się wyłącznie podczas indywidualnej terapii.

Dziecko uczy się przede wszystkim wtedy, gdy może od razu wykorzystać nowe umiejętności w praktyce – podczas zabawy, wspólnych posiłków, ubierania się, współpracy z rówieśnikami czy rozwiązywania codziennych sytuacji.

Dlatego coraz częściej odchodzi się od myślenia o terapii jako o pojedynczych zajęciach. Natomiast  coraz większą rolę odgrywają modele pracy, w których terapia staje się częścią codziennego funkcjonowania dziecka. Nauka nie jest oddzielona od życia – odbywa się w jego naturalnym rytmie.

Takie podejście sprzyja nie tylko zdobywaniu nowych umiejętności, ale również ich utrwalaniu i przenoszeniu do codziennych sytuacji.

Jak rozpoznać dobrą placówkę?
Wybierając przedszkole, warto spojrzeć szerzej niż tylko na liczbę godzin terapii. Dobra placówka to taka, która potrafi odpowiedzieć na pytanie: czego potrzebuje właśnie to dziecko? Dlatego warto zapytać:

  • Czy cele terapeutyczne wynikają z diagnozy funkcjonalnej?
  • Czy dziecko ma indywidualny plan wsparcia?
  • Czy specjaliści pracują wspólnie i realizują te same cele?
  • Czy postępy są regularnie monitorowane?
  • Czy dziecko ma możliwość ćwiczenia nowych umiejętności w naturalnych sytuacjach?
  • Czy plan dnia uwzględnia również odpoczynek i regenerację?

To właśnie te elementy świadczą o jakości wsparcia.

Standard, który budujemy
W SCOLAR od lat rozwijamy standard pracy oparty na przekonaniu, że terapia nie powinna być dodatkiem do dnia małego dziecka, ale jego integralną częścią.

Dlatego w naszych przedszkolach terapeutycznych najważniejsze cele realizowane są wtedy, gdy dzieci mają największą gotowość do nauki. Komunikacja, samodzielność, relacje społeczne i regulacja emocji rozwijane są podczas codziennych aktywności, a nie wyłącznie podczas pojedynczych zajęć terapeutycznych.
Pracujemy w oparciu o diagnozę funkcjonalną, indywidualne cele, współpracę interdyscyplinarnego zespołu i systematyczne monitorowanie postępów. To standard, który pozwala planować wsparcie wokół potrzeb dziecka, a nie wokół dostępnych zajęć.

Dziecko potrzebuje również czasu na bycie dzieckiem
W dobrze zaplanowanym dniu równie ważne jak intensywne wsparcie jest zapewnienie dziecku czasu na odpoczynek, regenerację i bycie z rodziną.

Swobodna zabawa, relacje z rodziną, wyciszenie i codzienne doświadczenia są równie ważne jak praca terapeutyczna. To właśnie wtedy dziecko odzyskuje energię, porządkuje nowe doświadczenia i uczy się wykorzystywać zdobyte umiejętności w swoim naturalnym środowisku.

Z doświadczenia wiemy, że najlepsze wsparcie nie polega na dokładaniu kolejnych godzin terapii. Polega na stworzeniu dziecku takich warunków, aby mogło uczyć się wtedy, kiedy jest na to gotowe, rozwijać się w codziennych sytuacjach i jednocześnie zachować czas na odpoczynek, rodzinę i zwyczajne dzieciństwo.
I tak właśnie rozumiemy Standard edukacji w SCOLARze!

Autor: Redakcja SCOLAR

W razie jakichkolwiek pytań zapraszamy do bezpośredniego kontaktu z naszymi placówkami terapeutycznymi:
Bielany: przedszkole.bielany@scolar.pl lub tel. 781 440 138
Wilanów: przedszkole.wilanow@scolar.pl lub tel. 661 245 583